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MG线上官方:学生演讲的衔接都需要教师的洞察力

时间:2021/7/16 20:05:48   作者:   来源:   阅读:4   评论:0
内容摘要:佐藤学校认为,教师面临着培养人的任务。他们的工作领域复杂多变,综合性强。他们必须在复杂多变的教育环境中不断学习、反思和实践。佐藤雪学也看到在教师专业发展日益重要的今天,教师的“工匠”能力有被低估的危险,因此提出“在强调教师作为“专家”成长的基础上,教师作为工匠不可被低估。”“专才教师”不仅是知识和理论水平高的专家,而且...

佐藤学校认为,教师面临着培养人的任务。他们的工作领域复杂多变,综合性强。他们必须在复杂多变的教育环境中不断学习、反思和实践。佐藤雪学也看到在教师专业发展日益重要的今天,教师的“工匠”能力有被低估的危险,因此提出“在强调教师作为“专家”成长的基础上,教师作为工匠不可被低估。”“专才教师”不仅是知识和理论水平高的专家,而且是“艺术”高超的工匠。


佐藤学校认为,21世纪的教师应该从“教”专家向“学”专家转变。这有两个含义:第一,与过去相比,我们这个时代的教育目标发生了很大的变化。强调的是技能和技能。21世纪的教师强调学习的设计和检查;第二,教师必须是学习者,而不仅仅是讲师。教师必须教学生学习,首先,他们是专业终身学习者。因此,今天的教师教育的核心是培养教师成为“学习专家”,这和培养医生、律师一样需要很长的时间。
具体来说,在学习设计方面,学习内容的确定、学习任务的设计、学习活动的设计、学习资源的选择等;在教学过程中,学习环境的设计、学习机会的均等、学习时间的分配、协同学习的组织、学生演讲的衔接都需要教师的洞察力、思考和判断。佐藤学校提出学习型社会的领导教师应由“教”专家向“学”专家转变。一个是基于学。


校教育系统的变化,从一个以教师教学为中心的教学系统到孩子的学习。中心教学体系;二是基于教师的专业转变,从注重教学技术到注重儿童学习设计与反思。佐藤研究认为,教师实践是一种高智力和创造性的实践。即使他们精通科学理论知识和学科专业知识,也未必能够很好地开展教育教学实践。这是因为教师的实践。



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